Vol.160_어울림프로그램의 효과가 어떻게 학생 예방 역량 변화로 이어지는가: 학교문화 책임규약 교사 인지 역량을 중심으로

Abstract

- 본 연구는 어울림프로그램과 학교문화 책임규약 사업이 전국 대부분의 학교에서 시행하고 있음에도, 학교 간 학교폭력 예방 효과의 차이가 교사의 책임규약 인지 역량 요인에서 비롯될 수 있다는 점에 주목하여, 두 요인 간 관계성을 규명하고자 함. - 연구 수행은 어울림프로그램과 학교문화 책임규약의 운영 실태와 효과를 분석하고, 교사의 책임규약 인지 여부에 따른 프로그램 효과 차이를 비교함. 이를 위해 전국 운영학교 교사 및 학생 설문자료를 활용하여 프로그램 운영 인식, 학생 만족도 및 어울림프로그램 관련 역량 수준의 차이를 통계적으로 검증함. - 분석 결과, 학교문화 책임규약의 실효성을 제고하기 위해서는 교사 인지와 이해 역랑을 증진 할 수 있는 정책 방안 마련이 필요함. 1) 책임규약을 어울림프로그램의 부수적 요소가 아닌 프로그램 효과를 촉진하는 핵심 실행 환경으로 명확히 위치시키고, 2) 두 제도를 연계한 운영 지침과 지원 체계를 정책 차원에서 제도화해야 함. 특히 3) 교사의 책임규약 인지 수준을 반영한 맞춤형 연수와 현장 중심 지원을 통해 프로그램 실행 역량을 실질적으로 강화하고, 4) 성과 관리 역시 운영 여부 중심에서 교사의 인식과 실행 수준을 포함하는 실행 환경 중심으로 전환할 필요가 있음. 나아가 5) 학교폭력 예방 정책을 단기 성과 중심 접근에서 벗어나 교사 인식과 실행을 기반으로 한 지속 가능한 학교문화 개선 전략으로 재구성함으로써 교육 효과의 지속성과 확산 도모를 제안함.