저연령 학교 밖 청소년의 사회성에 대한 청소년, 보호자, 현장 전문가의 인식과 프로그램 요구

Abstract

이 연구에서는 만 9~12세 저연령 학교 밖 청소년들의 사회성에 대한 청소년, 보호자, 학교밖청소년지원센터(꿈드림센터)의 현장 전문가의 인식과 사회성 프로그램에 대한 요구를 탐색하였다. 연구 참여자는 저연령 학교 밖 청소년 5명, 보호자 9명, 현장 전문가 6명이었다. 청소년과 보호자 대상으로 개별 면접을 실시하고 현장 전문가를 대상으로 초점집단면접을 실시한 후, 결과를 집단별로 내용 분석하여 범주와 상위 범주를 도출하였다. 연구 결과 저연령 학교 밖 청소년 면접에서는 사회성 발달 경험으로 학교 중단 후 또래 관계를 형성하고 유지하려고 노력함, 또래 관계에서 갈등을 경험하며 다양한 방식으로 해결하려 함, 가족 및 부모와의 관계에서 친밀감을 느끼면서도 어려움을 겪음의 3개의 상위 범주가 도출되었으며, 프로그램과 관련해서 프로그램에 대한 기대와 부담을 함께 느낌의 상위 범주가 나타났다. 보호자 면접에서는 자녀의 사회성 발달과 관련해 자녀의 사회성이 긍정적으로 발달하는 모습을 관찰함, 자녀의 사회성 발달 과정에서 어려움을 발견하고 걱정함, 자녀의 사회성을 키우기 위해 다양한 방식으로 개입하고 지원함의 3개의 상위 범주가 나타났으며, 프로그램과 관련해 자녀의 사회성 발달을 돕는 다양한 활동과 지원을 기대함의 상위 범주가 확인되었다. 현장 전문가 대상의 FGI에서는 청소년의 사회성 발달과 관련해 제한된 환경에서 주류 또래문화와 다른 경험을 하면서 성장함, 관계를 시작하고 유지하는 능력에서 개인차가 큼, 사회적 관계를 맺고 유지하는 데 어려움이 있음의 3개의 상위 범주가 나타났다. 프로그램 요구에서는 함께하는 놀이와 활동을 통해 의사소통의 기초를 배우는 프로그램이 필요함, 몰입하여 참여할 수 있는 형식과 운영 방식을 활용해야 함, 부모의 신뢰와 협력 속에서 프로그램을 계획･ 운영해야 함의 3개의 상위 범주가 도출되었다. 연구의 의의 및 제한점을 논의하였다.